多年前，我剛成為老師的時候，就覺得不同階段的學生學習方法應該是完全不同的。當時我在新東方教SAT，學校會給每個學生發一本托福詞匯書。讓大家每天背2個list。

　　我就發現：

　　A 托福已經考100分的同學背的很好。

　　B 80多分的同學也能背，但背得效果一般，效率比較低。

　　C 基礎比較弱，托福70-60分的同學，有的完全記不住，家長很著急，給學生壓力，學生很痛苦，對學習完全沒沒有信心。

　　差別隨著時間的推移，越拉越大，同學之間差距天壤之別。

　　通過樸素觀察，我得出結論：

　　A 好學生不管什么方法都可以

　　B 中等學生要管理

　　C 學習能力比較弱的學生，方法要科學

　　被隱藏的真相

　　這么多年教學過程中，我一直在摸索和思考，怎么樣的管理，什么樣的方法是適合不同情況的學生。

　　這個時代網絡信息鋪天蓋地，講托福的也是汗牛充棟。但我覺得，對語言學習的方法論研究還遠不成熟。

　　表面上看 ，申請美國大學的學生中，高中高三學生托福平均分可以達到105分以上，一般高中高三學生也可以達到98分。

　　申請美國高中的學生中，初三申請私立寄宿高中，托福也都是100以上。但，好的方法要有極致投入產出比。根據我的觀察，上述學生雖然成績很不錯了，但他們花的時間非常多。

　　換句話說，表面看分數還可以，但真相是取得分數的性價比十分低。他們把本來應該用來運動，讀書，交朋友的時間都用在刷題和一遍遍考試上。我覺得這是研究更好方法的意義：就是提高同學們的學習效率。要實現效率的提高，答案在：因材施教。針對學生情況，用最有效的方法，實現極致投入產出比。

　　這是我觀察了上千個托福學習案例之后的實戰經驗之談

　　從分數段的角度 來看：

　　

 

　　從聽說讀寫四個科目的角度看

　　普通學習方法量子學習方法

　　背單詞

　　簡單粗暴的死記硬背方法背單詞，

　　30小時，1000單詞，掌握率30%

　　量子遵從語言學習規律的科學方法，30小時，1000單詞，掌握率75 % (效率差2.5倍)

　　閱讀

　　簡單做了10套TPO，30篇文章，提升2-4分，進步緩慢

　　深入分析做了10套TPO，30篇文章，提升8-10分，基礎好的學生可以閱讀滿分

　　聽力長期練習，花了30小時，進步不明顯，還是聽不懂量子系統聽力訓練方法， 30小時， 聽力提升2-4分，而且了解聽力訓練的原理，學生自信滿滿

　　口語長時間練習還是沒有進步通過聽力，口語，綜合準備

　　加上突破性的語音訓練方法

　　只要夠努力，英語基礎一般也能突破26

　　寫作長時間練習，寫了幾十篇，也不知道文檔在哪里，分數一直波動，錯誤在重復系統管理寫作文檔，把錯誤總結，經驗積累

　　寫30篇，寫作就滿分

　　這只是典型的學生情況，實際上除了以上典型學生。有的學生基礎非常弱，要用特殊的方法，幫助他們克服瓶頸，提高能力。有的學生能力特別強，也要用特殊的方法，讓他們沖刺高分，而不是簡單刷TPO,因為對這些學生這樣效率不夠高。

　　詞匯，閱讀，聽力，口語，寫作 是高度關聯的有機體，設計學習方法時候要，注意這些能力的關聯和打通。具體到不同基礎學生，具體能力的訓練，要有針對性的具體的，細節的方法。

　　6個階段，5個單項，共30個組合，即30個種學習目標。每個目標的實現需要5-10個細節步驟。一個完整的托福方法體系包含這200多個技術要點。掌握了這些技術要點，就掌握的搞定托福的全部秘密。

　　舉個例子：基礎較弱的學生

　　一個學生第一次考了42分，第二次考了57分， 大家很開心，覺得有進步。又學了3個月，以為 70多分應該可以。結果出來，考了55。 很多人不理解，其實，有經驗的人都知道： 60分以下，語言基礎弱，成績波動是運氣的波動。

　　送到一般機構，大量刷題 + 強背單詞。基本就殘了。

　　此時，絕對不應該大量刷題，而是溫補詞匯，加上視聽學習。大量刷題+ 強背單詞，雖然是通行做法，但是，那是讓80分左右孩子進步的關鍵。 到了低分段，可能起反作用。高分段，這種方法的效率又會下降。

文章標簽：托福考試

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