學(xué)習(xí)和reading這件事是很個(gè)人的，沒有什么方法能完全適合所有人。在這里我只能跟大家分享自己閱讀的經(jīng)驗(yàn)，僅供大家參考。
        

　　研究生階段性閱讀上的區(qū)別：

　　1. 第一學(xué)期是在必修課程的引導(dǎo)下去理解學(xué)科內(nèi)各個(gè)方向的基本概念，梳理理論框架和運(yùn)用自己的批判思維去結(jié)合我們未來的工作環(huán)境去思考理論對于實(shí)踐的意義。比如：TESOL的language & learner會涉及到很多Second Language Acquisition的理論，通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)掌握了理論之后，你們可以思考現(xiàn)在英語在中國的應(yīng)用和學(xué)習(xí)問題，這樣就可以加深自己的理解。

　　階段技巧：泛讀系統(tǒng)化地掌握理論框架，開始注重自己的批判性思維的培養(yǎng)和對實(shí)踐的反思。多做筆記和整理歸納理論系統(tǒng)。

　　2. 在第二個(gè)學(xué)期的選修課里，一般是為了畢業(yè)論文去選擇你感興趣的領(lǐng)域去加深了解，最重要的要找到前人沒有做到的research gap，這樣就能為自己之后的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)省時(shí)省力。而且，這個(gè)時(shí)候也是你跟畢業(yè)論文導(dǎo)師了解的好機(jī)會。比如有些老師可能是放養(yǎng)給你很多自由，如果你比較獨(dú)立自主，那你也會相對開心，否則你就會陷入老師為什么不幫助我的困惑而不能自拔。所以第二學(xué)期做的閱讀，其實(shí)很大程度上跟第三學(xué)期的畢業(yè)論文直接掛鉤。

　　階段技巧：細(xì)讀你所感興趣的領(lǐng)域的前人研究，找到發(fā)展的方向和被遺漏的研究話題，多和自己感興趣的導(dǎo)師互動，獲得更多專業(yè)的見解和交流機(jī)會。注意文獻(xiàn)的分類和領(lǐng)域之間關(guān)系的鏈接。

　　3. 在第三個(gè)學(xué)期專注畢業(yè)論文的時(shí)候，你閱讀的時(shí)候就要高效的帶著批判性思維自主地去搜刮相關(guān)領(lǐng)域的前人論文來看。這句話高度總結(jié)了畢業(yè)論文閱讀時(shí)期的目的特點(diǎn)。因?yàn)闀r(shí)間有限，如何寫出一個(gè)很有立意的批判的文獻(xiàn)綜述就基本基于你的閱讀了，不僅要看相關(guān)的廣泛涉獵，還要有深度有自己的思考。

　　階段技巧：學(xué)會運(yùn)用軟件高效的分析和有選擇性的篩選相關(guān)理論和研究成果，并應(yīng)用到自己的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中去。

文章標(biāo)簽：研究生 閱讀 英國